中小学
1.项目简介
通过培训，有效提高骨干教师的现代教育理论素养和教育教学能力，使其增强课堂教学改革与创新发展意识，具备教育战略思维与专业发展能力、教学管理与组织能力，提升综合素养，使其能在本地区发挥引领、指导、示范作用。引导骨干教师从自身工作环境与需求出发，提升自己的课堂教学效能，初步形成自己的教学风格与特点。
2.培训对象
中小学各学科骨干教师
3.核心培训课程
以小学语文为例，具体的培训课程如下：
| 模块 | 培训专题 | 主讲人 |
建议 学时 |
| 学科课题研究方法 | 怎样进行“基于学情的文本研读” | 齐小梅 | 6 |
| 怎样进行“基于学情的教学设计” | 齐小梅 | 6 | |
| 评价引领的目标导向教学-目标导向的教学实践 | 李英杰 | 6 | |
| 读书写作——教师成果策略化开发 | 李玉平 | 2 | |
| 课堂教学优化设计 | 建构有效教学、和谐课堂的基本着眼点 | 熊生贵 | 3 |
| 综合性学习类课堂关键问题的解决策略 | 吴群 | 6 | |
| “以学为主”系列课堂教学——小学语文：《她是我的朋友》说课 | 于兹坤 | 2 | |
| “以学为主”系列课堂教学——小学语文：《她是我的朋友》课例 | 于兹坤 | 2 | |
| “以学为主”系列课堂教学——小学语文：《她是我的朋友》点评 | 姚来祥 | 2 | |
| 课堂观察与评价 | 小学语文课堂教学的“抓关键问题评价法” | 刘诗珍 | 2 |
| 小学语文学业评价 | 王云峰等 | 9 | |
| 试题命制与评析 | 重在改善，意在发展的小学语文评价观 | 张东兴 | 6 |
| 小学语文命题改革的实践 | 张东兴 | 2 |
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中小学新任教师培训
中小学转岗教师培训
中小学全员教师培训
中小学校长管理能力提升培训
班主任教育与管理能力提升培训